Los Profesores Universitarios en Ciencias Exactas y Naturales para Nivel Secundario podrán

• Diseñar propuestas de enseñanza de contenidos, procesos y actitudes con relación al área de las ciencias exactas y naturales con una mirada integrada, contextualizada y compleja, centradas en el desarrollo de competencias del siglo XXI.
• Propiciar en sus estudiantes la comprensión de los procesos naturales y artificiales, su estructura, dinámica y la interacción entre diferentes fenómenos.
• Fomentar la valoración de la participación como ciudadanos globales comprometidos en las problemáticas ambientales y humanas desde el estudio de posibles escenarios futuros.
• Favorecer el análisis de las potencialidades y limitaciones del conocimiento de las ciencias exactas y naturales a través de debates y casos de estudio reales, actuales e históricos, incluyendo lo que parecen ser problemas para enfrentar en el futuro.
• Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes mediante el estudio de casos con ausencia de consenso científico y, por lo tanto, controversiales.
• Diseñar propuestas experimentales, de observación y de simulación computacional, de fenómenos naturales, desarrollando competencias científicas y globales en sus estudiantes.
• Construir, probar y evaluar los alcances de diferentes modelizaciones matemáticas para un fenómeno en estudio.
• Complejizar la comprensión de los conceptos estudiados mediante la interrelación con el resto de los conceptos relevantes para el problema en estudio, recorriendo una red conceptual y temática que trascienda los límites de las disciplinas y, a la vez, conecte con aspectos de relevancia social para la comunidad.

Asimismo, las competencias que se buscan desarrollar en las/os futuras/os docentes son

• Competencias blandas (sociales, actitudinales, comunicacionales, entre otras). 
• Competencias científicas (pensamiento científico, modos de hacer y conocer ciencia, entre otras). 
• Competencias didáctico-pedagógicas (conocimientos didácticos, curriculares, intervención del aula, entre otras). 
• Competencias digitales (criterios de uso, integración tecnológica, ciudadanía digital, entre otras).