Descubrir la magia del libro túnel, experimentar su construcción y compartir su valor como recurso pedagógico. Ese fue el recorrido propuesto para compartir una tarde marcada por la creatividad que inundó la biblioteca de colores y despertó la imaginación.

Así se desarrolló la experiencia de reflexión y práctica organizada por Sebastián Noejovich, coordinador del Profesorado Universitario de Educación Primaria de la Universidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y profesor del Taller de Arte y Comunicación de la carrera.

«Es un gusto para nosotros, en esta oportunidad, estar compartiendo una actividad plástica de intervención y de indagación de un nuevo lenguaje artístico», expresó Noejovich

El taller tuvo como invitada a Sol Abango, especialista en artes visuales, formación docente y gestión educativa, quien realizó un breve recorrido por la historia y explicó las características del libro túnel: una estructura de capas de papel organizadas en forma de fuelle que crea una ilusión de perspectiva y encanta desde el primer momento.

Asomarse para espiar por sus ventanas o mirillas es un paseo inmersivo que cuenta una historia. Así lo demostraron los libros que Abango compartió y que recorrieron las mesas del taller para despertar la fascinación de los estudiantes, antes de poner manos a la obra para la confección de su propio ejemplar.

«El libro túnel es un dispositivo didáctico muy importante para trabajar en primera infancia y también para desarrollar a lo largo de toda la primaria, que nos permite desarrollar la creatividad y entablar vínculos con distintos niveles de enseñanza”, explicó Abango.

Pensar el libro como un objeto artístico en movimiento y trabajar su materialidad permitió a los futuros maestros explorar cómo el lenguaje narrativo puede saltar del texto a la forma física para poner en escena una historia. De ahí su valor pedagógico y creativo.

«Algunas de nosotras ya estamos dando clases, otras practicando, y el libro túnel es un elemento interesante para seguir incentivando la educación, para seguir introduciendo el tema de la alfabetización y, obviamente, para incentivar la lectura de los estudiantes. Fue una experiencia sumamente significativa para mí y para mis compañeras», destacó Lourdes Alagastino, estudiante del profesorado.

Al finalizar el encuentro, los participantes se llevaron su propio libro túnel y con él, un recurso didáctico innovador que se incorpora como herramienta pedagógica para convertir al aula en un escenario de descubrimiento constante.