El uso de la IA exige una mirada crítica y estratégica del ámbito institucional y educativo: no alcanza con incorporar la tecnología, sino que hay que decidir con qué criterios, con qué fines y con qué límites. La premisa del encuentro fue que

Esa fue la línea que atravesó las I Jornadas de Inteligencia Artificial en Educación Superior, que la universidad, a través del Sistema de Educación a Distancia (SIED), realizó los días 2 y 3 de noviembre bajo la consigna «Enseñar, evaluar y construir conocimiento en tiempos de inteligencia artificial».

La apertura estuvo a cargo de Gabriela Azar, quien presentó la conferencia Los desafíos de la labor docente en tiempos de IA. “Es clave entender que la IA también requiere -a los fines de lograr buenos procesos formativos en todos los órdenes en que trabajemos con ella- tener hilos conductores claros que prefijen un modo de procedimiento necesario para hacer las cosas bien”, expresó la rectora de la UdelaCiudad, y agregó: 
“La IA es la excusa perfecta para promover la interdisciplinariedad”. 

Por su parte, haciendo foco en resultados de experiencia aplicada, el vicerrector Ignacio Sanguinetti se refirió a la gestión educativa en particular y al cambio organizacional que supone la implementación de las herramientas de IA. “La mejora con la IA no es uniforme, es una frontera tecnológica irregular y dentada porque depende de las personas, de las tareas y de los diseños para su implementación”. 

En ese escenario, la universidad ocupa un lugar central, porque forma a los docentes y profesionales que la usarán, produce conocimiento sobre sus efectos y puede construir marcos compartidos, situados y con un sólido sustento ético, que mantengan en el centro la intervención humana y el juicio profesional docente.

El trabajo se organizó en tres ejes. En enseñanza y evaluación se analizaron los diseños didácticos, la evaluación auténtica, la retroalimentación y la preservación de la integridad académica y la autoría. En ética y agencia humana, los sesgos, la privacidad, la confiabilidad, la transparencia y los derechos en la adopción de estas herramientas. Y en gobernanza y experiencias, las políticas institucionales, la ciberseguridad y las prácticas de simulación, además de experiencias docentes presentadas en pósteres y en una galería interactiva.

A lo largo de las dos jornadas hubo paneles de debate, entrevistas y presentaciones con referentes del ámbito local e internacional, entre ellos Jari Lavonen, de la Universidad de Helsinki (Finlandia), y Manuel Herrera, de la UNIR, quien señaló:

“Estas jornadas han sido un gran foro de debate para pensar todos los retos que plantea la IA. En mi caso, he intentado introducir una mirada humanista, en un contexto en que se está produciendo la fragmentación entre lo humano y lo técnico. El reto: reconducir lo técnico a lo humano”.

En este sentido, uno de los hitos del encuentro fue la presentación de la Guía de Buenas Prácticas en el uso de IA en el Nivel Superior, elaborada por el equipo del SIED, que propone un marco común para pasar de usos individuales y exploratorios a criterios institucionales compartidos, responsables y revisables.

A su vez, docentes de nivel superior compartieron experiencias pedagógicas reales y situadas, apoyadas en el uso de herramientas o sistemas de IA como ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM; y fueron reconocidos por sus presentaciones. 

Con estas primeras jornadas, la UdelaCiudad dejó abierta una conversación que ya no se limita a la herramienta, sino que alcanza las decisiones pedagógicas, éticas e institucionales que la rodean, y en la que el criterio profesional docente conserva el lugar central sin perder de vista su mirada humanista.