La Universidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires generó un espacio clave de discusión académica con la realización del primer encuentro de la edición 2026 de su Seminario Permanente «La enseñanza de la lectoescritura».

La jornada se constituyó como un espacio de intercambio y actualización profesional sobre uno de los temas centrales de la agenda educativa: la alfabetización inicial.

Bajo el título “Materiales para la enseñanza de la Lectoescritura: diseño e implementación”, la actividad se llevó a cabo el pasado jueves 4 de junio a las 18:30 horas en el Aula 406 de la institución, coordinada por Florencia Salvarezza.

El evento funcionó como un espacio de debate que se enriqueció con los aportes y vivencias de toda la comunidad de un público integrado por docentes, equipos directivos, estudiantes de formación docente, especialistas en la materia y miembros de la comunidad educativa.

El propósito central fue dar visibilidad a materiales didácticos que hoy traccionan los debates sobre la enseñanza de la lectoescritura, conectando la investigación con la práctica cotidiana en las aulas.

Durante el encuentro, de la mano de destacadas especialistas, se presentaron diferentes propuestas, siguiendo cuatro ejes principales: características generales de los materiales, sus fundamentos teóricos, la incorporación de capacitación y experiencias con docentes, y la puesta en común resultados del impacto de dichos materiales.

Ana María Borzone expuso los fundamentos de “Queremos aprender, Klofky”, un programa de alfabetización temprana orientada al desarrollo integral para niños de nivel Inicial y primer ciclo. El abordaje contempla las dimensiones cognitiva, lingüística, socioemocional y físico-motriz. Su metodología lúdica utiliza cuentos, canciones, arte y juegos protagonizados por un personaje extraterrestre llamado Klofky. El enfoque integral es producto de los aportes de la investigación en ciencia cognitiva, la Psicolingüística y la Neurociencia.

Por su parte, Daniela Szenkman compartió los ejes de “Yo amo aprender”, el programa implementado por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Los materiales pedagógicos están orientados a nivel primario y alineados directamente con el nuevo Diseño Curricular oficial. El programa busca estructurar el aprendizaje de manera sistemática, desde una mirada basada en la evidencia científica y las neurociencias.

Por último, Clara Zavalia detalló los alcances del programa “Aprendo leyendo”, un programa que se apoya en la evidencia científica del desarrollo cognitivo. Se caracteriza por la enseñanza explícita, sistemática y multisensorial de la conciencia fonológica que hace foco en la lectura, la decodificación y la comprensión de textos; así como en la ortografía, la caligrafía y la gramática.

De esta manera, comenzó un nuevo ciclo del Seminario Permanente de Lectoescritura que renueva el compromiso de la UdelaCiudad con la generación de espacios de formación y discusión académica, consolidándose como un ámbito de intercambio para la comunidad educativa y para quienes trabajan en la investigación, el diseño de materiales y la formación docente vinculada a la alfabetización.