El 8 de septiembre, el auditorio de la Universidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (UdelaCiudad) fue escenario del panel “Carácter y Alfabetización, en el marco de Expediciones de Aprendizaje”, un encuentro que reunió a referentes nacionales e internacionales para reflexionar sobre nuevas formas de enseñar y aprender. La actividad fue el eje central de una jornada de conversaciones y talleres orientados a diseñar experiencias escolares que desafíen a los estudiantes a abordar problemas significativos de su entorno, fortaleciendo al mismo tiempo la lectoescritura, la comunicación y el desarrollo socioemocional, con el objetivo de producir trabajos de alta calidad.

El panel contó con la participación de tres destacados especialistas:

• Ron Berger, maestro, miembro del board de EL Education y autor del reconocido libro An Ethic of Excellence, quien participó de manera remota a través de Zoom.
• Ryan Maxwell, fundador de Exceptionally Good, maestro y especialista en liderazgo educativo.
• Vanesa de Mier, doctora en Letras e investigadora especializada en alfabetización y comprensión lectora y docente de la Universidad.
  
  

Durante el encuentro, Ron Berger y Ryan Maxwell presentaron los principios y las prácticas del modelo de Aprendizaje Expedicionario de EL Education, mostrando cómo el desarrollo del carácter y la alfabetización pueden fortalecerse a partir de experiencias de aprendizaje auténticas y proyectos vinculados con el mundo real. Por su parte, Vanesa de Mier aportó una perspectiva local sobre los desafíos actuales de la alfabetización y la comprensión lectora, desde una mirada sustentada en la investigación científica.

El intercambio permitió articular así distintas perspectivas —la investigación, la experiencia internacional y el contexto educativo local— en torno a una misma pregunta: ¿cómo transformar las experiencias escolares para que los estudiantes aprendan haciendo, investigando y produciendo conocimiento con un propósito significativo?

A lo largo del panel se profundizó en un modelo educativo centrado en los estudiantes, en el que los contenidos curriculares se abordan a través de la investigación de temas y problemas reales. En lugar de limitarse a la incorporación de datos aislados, las aulas se convierten en espacios de exploración en los que los alumnos realizan trabajo de campo, consultan a expertos, investigan su entorno y participan en la resolución de desafíos vinculados con sus comunidades.

Desde esta perspectiva, la alfabetización deja de entenderse como una disciplina aislada para convertirse en una herramienta viva y fundamental para aprender: los estudiantes leen, escriben, investigan, documentan y comunican sus descubrimientos a distintas audiencias. Al mismo tiempo, el carácter —expresado en capacidades como la perseverancia, la empatía, la responsabilidad y el compromiso— se desarrolla de manera concreta y colaborativa a lo largo de cada experiencia de aprendizaje.

La jornada contó con la presencia de Gabriela Azar, rectora organizadora de la UdelaCiudad; Ignacio Sanguinetti, vicerrector; Florencia Campo, secretaria académica; Mauro Cernadas, secretario administrativo; María Pía Delneri, secretaria de Extensión, quien estuvo a cargo de la bienvenida al encuentro; y Agustín Porres, director de la Escuela de Política y Gobierno.

Con este encuentro, la UdelaCiudad reafirma su compromiso con el debate académico, la innovación educativa y la actualización profesional, promoviendo espacios que permitan conectar la investigación de vanguardia con herramientas y experiencias concretas para fortalecer la tarea de los educadores y contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes en las aulas.